小玮是个活跃的中在校生，因为性情使然，她和男同窗的交往较多。在最近的家长会上，教员反映她与某男生的交往比拟频繁，宿愿家长留意孩子的“早恋”偏差。回到家里，家长对孩子大声痛斥，丝毫不听孩子的解释。小玮冤枉得大哭一场，简直一夜没睡。第二天，因为精气形态不好，小玮又被教员批判了一番。从此，原本活跃的小玮越来越活跃，学习效果也逐渐下滑，家长感到事态重大，带小玮走进了心思咨询门诊。
小玮的疑问在中在校生中有必定的代表性。教员一旦发现状况，偏差于及早通知家长，防止担“尽职”的责任。而家长对青春期孩子的心思发育特点和心思需求不足了解，加上“望子成龙”、“望女成凤”的心思，只需看到自己的孩子和同性交往较多就如临大敌，轻则拐弯抹角讲“早恋”的危害；重则不分青红皂白大加痛斥。
当教员或家短处置不过后，容易使孩子走向两个极其：一是因为逆反心思的作用，或负气、或证实自己有主意、有尊严而真的早恋，从而旷废学业，甚至过早地出现性行为。二是出现社交畏缩，不愿与人交往，继而出现心情、睡眠等疑问，学习效果下滑。假设不迭时干预，重大的还可诱发精气疾病。
如何看待孩子与同性同窗的交往呢？首先，教员和家长须要了解青春期孩子的特点和心思需求，意识到孩子和同性交往是心思反常发育的体现，切莫“闻风丧胆”。其次，教员和家长要经过多种渠道向孩子解说青春期的生理和心思特点，了解他们的需求，以便及早发现疑问并妥善处置疑问。第三，发现“苗头”时，切忌便捷粗犷地痛斥，要对等沟通，给他们发明群体优惠的时机，让他们既能满足自己和同性交往的心思需求，又不至于把需求和精神指向一团体，同时还可享用搭档的情谊和快乐。
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